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幼儿英语启蒙班_幼儿园小班英语教案-今亮点

来源：互联网

2023-03-23 21:54:01

1、　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班英语教案，欢迎大家分享。

2、　　为大家提供大量不同教师的教学经验和设计方案供您浏览和参考，今天呈现给大家的是幼儿园小班英语教案

(相关资料图)

3、　　I’maboy/girl

4、　　活动目标：

5、　　让孩子能够正确区分自己和其他人的性别。

6、　　培养孩子积极参与各种活动。

7、　　让宝宝们从小感受英语的魅力。

8、　　活动准备：

9、　　不同性别的男孩、女孩胸饰

10、　　枪、洋娃娃，裙子，裤子等男生和女生分别需要用的物品

11、　　活动过程：

12、　　首先老师告诉孩子们性别是什么？教会孩子boy/girl

13、　　然后开始分组，男生站一边，女生站一边。

14、　　请出一位男孩（老师给他穿裙子）并问其他孩子：Isheagirl?孩子回答：No(并且说出原因)

15、　　老师再请出一位女生，将一把枪交给她。再问其他孩子：Issheaboy?孩子们回答：NO(并说出原因)

16、　　小编希望这篇文章对需要写幼儿园教案的亲们有所帮助，祝愿各位工作愉快！

17、　　活动目标：

18、　　复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot .

19、　　在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。

20、　　活动过程：

21、　　warm up （热身）：Good morning songGood morning, Good morning Good morning to you . Good morning Good morning Good morning to you .

22、　　Reviewing（复习）：Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）

23、　　A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。

24、　　B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。

25、　　Learn new words（学习新单词）Head（头） Hand（手） Foot（脚）出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。

26、　　A、开火车：一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。

27、　　B、看谁的眼睛最最亮：把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。

28、　　C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。

29、　　Have a rest（休息一下）English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.

30、　　play games（做游戏）

31、　　A、幼儿之间的互动游戏：请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。

32、　　B、击鼓传花：随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问（说出相应的部位相应的英文单词）。

33、　　end（结束）：

34、　　Goodbye, teacherGoodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

35、　　Goodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

36、　　活动准备;

37、　　磁带、蛋糕

38、　　活动过程：

39、　　一、幼问好。

40、　　T: Good morning. Boys and girls.

41、　　C: Good morning, Miss Zhu.

42、　　T: Look. What’s this?

43、　　C: It’s banana.

44、　　T: Yes, very good. How many?

45、　　C: One, two, three…….

46、　　T: OK. Let’s sing a song.

47、　　二、情景表演

48、　　T: Today is Monkey’s birthday.

49、　　T: How old are you?

50、　　M: I am six.

51、　　三、引导幼儿学习新内容

52、　　两个两个小朋友对话：How old are you? I am six.

53、　　四．结束

54、　　T: Today is Monkey’s birthday. Happy birthday to you.

55、　　M: Thank you.

56、　　T: Let’s sing a song. Happy birthday to you

57、　　活动目标：

58、　　认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c的发音。

59、　　学唱英文字母C的歌谣。

60、　　教学活动准备：

61、　　教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。

62、　　教学活动过程：

63、　　一、师生问好

64、　　复习问候语(Good afternoon 、boys and girls )

65、　　相互问好!(Good afternoon 、Miss zhang)

66、　　复习英文单词及儿童歌曲

67、　　我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧!(教师出示英文单词图片。)

68、　　二、复习英语单词(出示英文单词图片)

69、　　T ：What is this?

70、　　C：apple

71、　　T ：What is this?

72、　　C：pear

73、　　T ：What is this?

74、　　C：orange

75、　　三、新授部分。

76、　　Step1：Warm—up

77、　　教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。

78、　　在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。

79、　　Step2：Practice(活动操练)

80、　　教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。

81、　　教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。

82、　　教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。

83、　　教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”歌谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。

84、　　Step3：Production(创造巩固)

85、　　Diy：教师准备好几根软铁丝，在幼儿面前把铁丝弯曲成C，让幼儿进一步加深对字母C形状的记忆。

86、　　教师请幼儿把小猫送回家，边走边唱“c is for cat c c c”(cat cat cat，go go go)，在说唱中结束本堂英文活动。

87、　　四、活动结束。

88、　　效果分析：英文字母教学效果

89、　　游戏是幼儿园整个教育活动的重心。因此在幼儿园英语教育中采用游戏的方式最符合学龄前儿童的身心特点。通过几年的研究与实践，我初步将英语教育中的游戏划分为六类：体育游戏、数字游戏、美术游戏、音乐游戏、情境对话和娱乐游戏。以下我将自己摸索出的游戏方法按这六类分别列举一二，以供大家参考。

90、　　1.Wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你饿吗?)──体育游戏

91、　　准备：动物头饰，自制，设置小动物的家

92、　　方法：它由传统游戏“老狼，老狼几点钟?”演化而来，其方法也基本与之相似。选择一人扮演“wolf”，其他幼儿扮演小动物，随意地跟随在“wolf”身后散步，并一起提问“Wolf,

93、　　wolf, are you

94、　　hungry?”。若“wolf”回答“No”，则继续游戏;若“wolf”回答“Yes”，幼儿要马上跑回家。被抓住的幼儿必须说出“wolf”出示的英语图卡上的词句，才可继续游戏。答错者可让别的幼儿补充将其“救回”，或者罚停一次游戏。

95、　　运动目的：

96、　　引发幼儿感觉英语进修的兴趣，快活学英语。

97、　　创设游戏，使幼儿在多说多练中进步白话表达及运用本领。

98、　　新授：Howareyou？Notbad/Great/Terrible

99、　　运动预备：

100、　　课件动画片：热身活动（warmup）

101、　　VCD光盘、电脑、闪卡。

102、　　运动过程：

103、　　一、动画片：热身活动（warmup）

104、　　师幼一路做Unit1《HowAreYou？》律动，边跟音乐唱边做，

105、　　幼儿感觉！引发进修英语的爱好：

106、　　《HowAreYou？》

107、　　Hello！Goodmorning！Howareyou？

108、　　Hello！Goodmorning！Notbad，thankyou！

109、　　Hello！Goodmorning！Howareyou？

110、　　Hello！Goodmorning！I’mgreat，thankyou！

111、　　二、幼儿园教育随笔主题运动（topil）

112、　　出示Notbad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；

113、　　请个体幼儿读，改正发音；逐个贴展版。

114、　　经由过程TPR讲授，先容这三种心境：一样平常环境；开心、很好；

115、　　很糟糕、很欠好。经由过程举例子让幼儿明确。

116、　　句型运动：Howareyou？Notbad/Great/Terrible。师幼对话，增强明白。

117、　　三、游戏运动（game）

118、　　《开仗车》：请会说单词的幼儿上台与一路接火车，幼儿园教案看谁反响快。

119、　　《心境问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，退却三步，鼓掌嚓嚓！

120、　　（剪子、负担、锤）

121、　　输的向赢的问候：Howareyou？

122、　　赢的幼儿凭据心境答复Notbad/Great/Terrible！

123、　　交换继承游戏！

124、　　四、总结吩咐（follow）

125、　　回家读英语书，教爸爸妈妈学新常识。

126、　　看VCD，听灌音。

127、　目标：能够正确说出自己的性别。

128、　　乐意积极参与英语活动。

129、　　准备：男孩、女孩的胸饰

130、　　请大班幼儿表演(2名)，枪、洋娃娃

131、　　进程：

132、　　师生问好

133、　　请大班幼儿表演

134、　　男孩(师给他穿裙子)：No，NO， I’m a boy

135、　　女孩(师给枪他玩)：No，NO， I’m a girl

136、　　请小朋友说出男孩与女孩的区别，教师在黑板上画下来

137、　　oys have short hair， wear trousers ， like gun

138、　　Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll

139、　　集体练习

140、　　T： Is he a girl?

141、　　S： No (回答原因)

142、　　T： Is she a boy ?

143、　　S：NO(回答原因)

144、　　练习发音：Boy Girl

145、　　游戏巩固练习

146、　　①谁的反应快?Boys stand up! Girls stand up!

147、　　②找自己的图标

148、　　教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’m a boy/girl

149、　　结束

150、　　Boys and girls stand in a line 下楼做游戏

151、　　幼儿园英语教案-《I’m a boy/girl》反思：

152、　　幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的。所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则。幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。

153、　　第一环节：我充分利用中班幼儿的年龄特点：喜爱模仿。在这一引导部分注入了无意识注意，使幼儿在游戏中能听熟所要学习的短句。

154、　　第二环节：出示图片让幼儿巩固以前所认识的老朋友，但我并没有单纯的出示，而是用沙包投掷的方式使孩子们注意力更集中，更觉得有趣。在动静的交替变换中，有意识记忆得高了提高。这是变化性原则的体现。

155、　　第三环节：重点环节。在和孩子们的相处中，我发现孩子们对机器人特别感兴趣，所以就设计了这个游戏活动对幼儿所要学习的短句进行教学。在教学过程中，我不停地制造一些小麻烦，比如：突然头不能动了!这就势必将本来已经念疲惫的的幼儿的兴致又提起来了，使幼儿能够体验到一浪更比一浪高的头脑风暴。

156、　　第四环节：结束环节。我带领幼儿唱唱、跳跳，这个英文歌曲是先动后静的，我利用幼儿“爱动”的天性，在不知不觉中将幼儿的活动量及心脏跳动的次数慢慢的降低，但又不失趣味，使他们始终处在一种游戏的状态。这是趣味性原则的体现。

157、　　活动目标：

158、　　1．体验英语活动带来的乐趣。

159、　　2．通过活动，引导幼儿学习新授单词：sun

160、　　3．复习单词：Hello

161、　　活动准备：

162、　　太阳的图片，太阳头饰。

163、　　活动过程：

164、　　1．以“新朋友来做客”引入活动，激发幼儿的兴趣。

165、　　师：今天有一个新朋友要来我们这里做客。我们一起来请他出来（新朋友新朋友我们大家欢迎你）。

166、　　2．“太阳”进入活动室，并向幼儿自我介绍。

167、　　3．让幼儿跟“sun”交朋友，跟“sun”打招呼并握手，师注意幼儿“S” 的发音。

168、　　（1）提问新朋友的名字叫什么

169、　　（2）鼓励幼儿大胆用Hello跟“sun”问好

170、　　4．与幼儿玩“找太阳”游戏，让幼儿进一步掌握“sun”的发音。

171、　　设计意图：

172、　　让幼儿掌握英语单词book，bag，cup，hankie。日常生活中学习运用英语进行对话Show me your （book）。Here it is。

173、　　活动目标：

174、　　通过游戏活动，引导幼儿在理解含义的基础上学习单词book，bag，cup，hankie，发音基本准确。

175、　　鼓励幼儿大胆学说句子Show me your （book）。Here it is。

176、　　培养幼儿对英语活动的兴趣。

177、　　活动准备：

178、　　book，bag，cup，hankie的实物。

179、　　活动过程：

180、　　一、Warm Up 热身复习《Point at your eyes 》

181、　　教师带着唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。

182、　　二、基本部分

183、　　教师逐一出示book，bag，cup，hankie的"实物，引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。

184、　　师：What is it？

185、　　生：It’s a （cup）。（幼儿答不出来，老师就带读几遍）

186、　　教师设计情境，帮助幼儿理解Show me your （book）。Here it is的含义。

187、　　请某幼儿拿着一本书，老师伸出双手同时说Show me your （book）。另一名老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说Here it is。请其他幼儿练习对话，注意纠正幼儿的发音。表扬大胆学说的幼儿。

188、　　引导幼儿类推，理解并学说Show me your （book，bag，cup，hankie）。Here it is。

189、　　 A game游戏：瞎子摸象

190、　　请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来，老师准备book，bag，cup，hankie的实物放在地上，老师说：“Show me your （book），”幼儿就摸取该物并说“Here it is。”

191、　　摸不对的就换另一名幼儿玩。

192、　　三、结束部分

193、　　Song ：《show me》幼儿跟唱歌曲。

194、　　活动评价：

195、　　整个活动在内容和形式上符合幼儿认识能力和心理特点，具有“活泼、轻松、有趣”的特点。

196、　　教学方式灵活，整个活动过程能够激发幼儿学习英语的兴趣，幼儿能在轻松活泼的气氛中愉快的学习和使用英语。

197、　　活动目标：

198、　　1.感知单词one to five 与数字1-5 的对应。

199、　　2.能够标准发出单词one to five.

200、　　3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。

201、　　活动准备：

202、　　布做的小鱼五条一组（5 份）

203、　　活动重难点：

204、　　重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。

205、　　难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。

206、　　活动过程：

207、　　导入活动,引发幼儿兴趣。

208、　　导入语：“good mining ,my babies. Look, what is it?”

209、　　幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）

210、　　教学目标

211、　　让小朋友学会字母AB 及代表单词(a a le .b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。

212、　　教学准备

213、　　单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, VCD,磁带。

214、　　教学过程

215、　　1．让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）.

216、　　2．教师向幼儿问好：good morning everyboday

217、　　教师向幼儿介绍我是美乐迪老师(I am melody)

218、　　教幼儿齐声向老师问好（good morning melody）

219、　　小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK

220、　　3. 今天老师教小朋友们认识以A 和B 开头的单词。先听磁带

221、　　请看，这是字母A,请跟我读。以字母A开头的单词----（出示卡片a le）, le on to me.请跟我读a le.出示字母B,以字母B开头的单词-----（出示卡片bear）。Le on to me. 请跟我读Bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，

222、　　when I say a le

223、　　you say a le

224、　　when I say bear

225、　　you say bear OK

226、　　(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)

227、　　（当我说熊的时候，你就跟着说熊）。

228、　　游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。

229、　　Very very good.

230、　　游戏继续进行：

231、　　when I say a le,

232、　　you say a le.

233、　　When I say bear,

234、　　You stop. OK

235、　　(当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。)

236、　　（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）

237、　　游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，

238、　　very very good,

239、　　very very wonderful,

240、　　very very cool.

241、　　4．活动延伸：

242、　　今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

243、　　律动《good morning》.

244、　　活动目标：

245、　　聆听歌曲《Greetings》，培养幼儿的语感

246、　　能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。

247、　　活动准备：

248、　　教学魔法棒（点读机）、教学用书

249、　　活动过程：

250、　　一、复习

251、　　歌曲《Hello》，让幼儿再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么情况下说“hello”，在什么情况下说“goodbye”。

252、　　能够用“Hello，I am……”做简单的自我介绍。

253、　　二、学习歌曲《Greetings》的律动

254、　　教师用魔法棒点击书本，与幼儿一起欣赏二个两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌词大意。

255、　　教师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作。

256、　　第一遍：幼儿以欣赏为主。

257、　　第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿。

258、　　第三编：幼儿跟随TV一起跳整首TPR律动。

259、　　儿歌接龙：幼儿和教师进行儿歌接龙：

260、　　C：Hello，hello，

261、　　T：Hello，How are you？

262、　　C：I’m fine，I’m fine.

263、　　T：I hope that you are too.（在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。）

264、　　小朋友之间互相问答式的律动。

265、　　活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲。

266、　　效果分析：

267、　　这是一节律动课程。

268、　　设计意图

269、　　随着社会对英语教育的重视，英语学习的低龄化也逐渐成为一种趋势。许多家长都在考虑让自己的孩子在成长早期接触英语，培养英语学习的兴趣，选择“英语特色幼儿园”似乎是一件至关重要的事。根据幼儿的特点,采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学,以激发幼儿学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。

270、　　活动目标:

271、　　幼儿学会“This is a …”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达出来。

272、　　幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

273、　　幼儿能够感受到英语学习的快乐。

274、　　活动准备:

275、　　小猫，小狗，老鼠剪贴画

276、　　小房子，香蕉，梨子的图片。

277、　　给个图片贴好双面胶。

278、　　活动过程:

279、　　A、Warm upA:Good morning!

280、　　B:Good morning!

281、　　A:What’s your name?

282、　　B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action: (速度由慢到快)We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…B、 Practice:

283、　　教师发出“喵喵“的声音，让幼儿猜出是什么动物，再请出黏贴在小房子上的猫咪图片，先学习“Cat”，再学习“This is a cat”.教师问:“What is this?”,幼儿回答“This is a cat.”

284、　　用同样的方式请出“小狗”“老鼠”来学习“what is this?”“This is a dog/mouse”。

285、　　出示所有图片，教师问“what is this?”幼儿回答“This is a cat/dog/mouse.”(声音由低到高。)再相互交换，幼儿问教师答，可以请两名幼儿上台进行问答。

286、　　教师告诉幼儿今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩，将贴在小房子图片上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并且说“Cat/dog/mouse，go , go, go.”

287、　　引出故事，小动物们都饿了，请幼儿摸一摸自己的肚子，模仿小动物们饿的模样，并皱着眉头说“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并学习单词“banana,pear”

288、　　天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得直哭，请小朋友们帮一帮他们找到他们的家，找到以后说“This is a cat/dog/mouse”。

289、　　请幼儿起立，跟老师一起做运动“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”

290、　　上课结束，跟幼儿说“Good bye”。

291、　　活动反思

292、　　幼儿园的英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少;孩子们学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，3-6岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出:3-6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，因此，在活动中，我们就更应该利用这些特点来设计活动。

293、　　在幼儿园英语教学过程中，教学方法的应用值得商榷。教学有法，但无定法。作为教师应大胆探索各种新的教学方法,根据幼儿的特点，采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学，以激发幼儿学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。

294、　　一、活动内容： Morning. Good morning

295、　　二、活动目标：掌握Morning、Good morning的读音，能正确运用 Good morning.

296、　　三、活动准备：太阳教具一个、动物图片若干、小红花、小五星、美人痣若干。

297、　　四、活动过程：

298、　　打招呼：

299、　　T：Hello！Hello！I"m your teacher，Mrs wang.

300、　　导入新课：

301、　　T：（老师手托太阳教具缓缓移至头顶）

302、　　小朋友们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊？

303、　　C：早晨

304、　　T：Morning（范读）

305、　　C：Morning（试读）

306、　　（重复三遍）

307、　　T：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫

308、　　叔叔要怎么问好呀？

309、　　C：早上好！

310、　　T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老

311、　　师和门卫叔叔要怎么问好呀？

312、　　C：早上好！

313、　　T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老

314、　　师和门卫叔叔的时侯就要对他们说：Good morning.

315、　　正音：

316、　　T：Good morning！

317、　　C：Good morning！

318、　　T：Good morning↑Good morning↓

319、　　C：Good morning↑Good morning↓

320、　　（重复三四次）

321、　　练习：

322、　　T：当别人对你问好说Good morning时，我们不能没

323、　　有礼貌呀？对不对？

324、　　T：我们应怎么回答？（眨眼做疑问状）（老师举手向小

325、　　朋友打招呼）

326、　　C：Good morning（小朋友摹仿老师举手打招呼）

327、　　T：Good morning（老师分表情、声调高低等重复几

328、　　次）

329、　　T：（老师拿小狗的图片到一个幼儿面前）

330、　　小狗见了你对你说Good morning，你应怎么回答呀？

331、　　（眨眼做疑问状）

332、　　C：Good morning.

333、　　T：OK.Very good.

334、　　（以此类推，每个小朋友对话问好）

335、　　（可换小猫、小兔、小熊等动物图进行）

336、　　T：One、two、three.Good!你们真棒！

337、　　T：我们一起玩游戏（拍肩膀练句子游戏），好不好？

338、　　C：好！

339、　　“拍肩膀、练句子”游戏

340、　　T： one、two、three...（抽6-7个小朋友，让他们排成一队）

341、　　游戏规则：

342、　　最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀，说Goodmorning，前一个小朋友转过头回答：Good morni-ng，然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的肩膀说Good morning，以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说Good morning，再对老师说Goodmorning为止。

343、　　T：Do you know？（明白吗？）

344、　　C：明白（或点头）

345、　　T：Are you ready？（准备好了吗？准备好说Yes，没准备就说No）

346、　　C：Yes.

347、　　T：（游戏开始）one.two.begin.

348、　　T：（游戏中不断纠正读音，游戏结束说very good）老师一个人给你们一个礼物，把美人痣给小朋友粘到脸上说：你该给老师说什么话呢？（引导小朋友说谢谢）你是不是该给老师说谢谢呀？说Thank you!

349、　　C：Thank you!（然后回到座位上）

350、　　（再抽一组，进行此游戏）

351、　　“白雪公主和七个小矮人的游戏”

352、　　T：You！（指一个小姑娘）Come here!（招手让她过来）你扮白雪公主

353、　　一、说课

354、　　一至三岁是幼儿语言发展的关键期，然而语言的培养和发展首先应建立在一定的具体形象思维的基础之上。英语做为班幼儿所接触的外语，其对外语的感知和外语口语的模仿、学习以至掌握的过程，更需要借助于直观形象的。因此，本次活动从幼儿的年龄特点和近期的兴趣点，选择幼儿喜爱的小动物Bee作为活动内容，活动遵循从易到难，循序渐进的原则培养幼儿对英语兴趣，激发幼儿愿意倾听，乐意说的情绪情感，标的得感知Bee的发音，通过游戏《who is mi ing》感知新单词Bee和旧单词cat、monkey的英文发音，《听单词找小动物》《Bear Bear go ahead》进一步巩固对三个单词的掌握。用形象的声音、动作、实物教具以及有趣的游戏，帮助幼儿通过初步感知――模仿――自由表现的过程来掌握英语单词的口语发音及其表达方式。让幼儿在轻松、愉快的环境中自然习得英语。

355、　　二、活动设计

356、　　(一)活动目标

357、　　幼儿学习单词bee的正确发音。

358、　　初步学会听指令做游戏。

359、　　培养幼儿学习英语的兴趣。

360、　　培养幼儿对小动物的热爱之情。

361、　　（二）活动材料：

362、　　小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张。小熊的头饰一个。

363、　　（三）活动过程：

364、　　复习单词：Cat and Monkey

365、　　出示图片，运用各种感官感知Bee英语发音。

366、　　游戏《Who is mi ing 》